En el marco de la aprobación de la Ley de Educación General, los representantes de la Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe (DINEIB) Mathías Avram, José Tipán y Mariano Morocho; de la FENOCIN, Víctor Morocho; y, Delfín Tenesaca, de la Ecuarunari, plantearon que el Sistema Nacional de Educación Bilingüe sea parte substancial del Sistema Nacional de Educación y se respete la desconcentración y derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.En este contexto, Alberto Guapisaca, Director de la Dineib, precisó que habrá desconcentración del Sistema Intercultural Bilingue.
Solicitaron que se garantice el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe que contribuye al desarrollo de la lengua de culturas ancestrales en los pueblos y nacionalidades indígenas; que la DINEIB tome el rol como Subsecretaría del Sistema Intercultural; que se cree el Instituto de Idiomas, Ciencias y Saberes Ancestrales para que desarrolle los idiomas de las nacionalidades y acredite a los Amautas como sabios de las nacionalidades; que el currículo del sistema de educación incluya la lengua de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural.
Señalaron que este sistema debe viabilizar el ejercicio de los derechos de las comunas, comunidades, pueblos y nacionalidades y fundamentarse en el carácter intercultural plurinacional y plurilingüe del Estado, en concordancia con sus políticas públicas y convenios internacionales.
Mathias Avram sugirió que se respete la desconcentración para gerenciar, organizar y llenar con contenidos su propia educación, a la vez que recordó que los instrumentos internacionales garantizan a los pueblos indígenas la posibilidad de tener sistemas educativos autónomos.
Explicó que el Convenio 169, en la Declaración de los Derechos de los Pueblos Indígenas de las Naciones Unidas se específica que es derecho de los pueblos indígenas tener un sistema autónomo de educación y, por tanto, “la ley no puede quedarse a tras por lo que esperamos que se salvaguarden estos derechos”.
A su vez, el presidente de la comisión especializada, César Rodríguez, indicó que la ley respeta y fortalece la educación bilingüe en el Ecuador y se quiere desarrollar una educación en su propio idioma, en su propia estructura, con su acumulado histórico, cosmovisión y sus propia formas de vida, pero que tampoco se la puede construir como un mundo a parte, ni como una isla, separada del entorno de la realidad nacional.
“Construir espacio de equidad en la educación es el desafío que tenemos, nosotros planteamos que la ley avance progresivamente para que todos los ecuatorianos podamos saludarnos en el idioma de cada uno y relacionarnos en igualdad de condiciones”, manifestó, al tiempo que recalcó que el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe debe tener como fines el fomento, desarrollo y fortalecimiento de los sistemas de la vida de los pueblos y nacionalidades.
En la línea de construir la pluriculturalidad y como ejercicio de difusión los asistentes recibieron por parte de la Dirección de Comunicación de la Asamblea Nacional, un ejemplar de la Constitución de la República en versión digital y texto escrito, tanto en Kichua como en español.
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