En un diálogo abierto y participativo la asambleísta María Alejandra Vicuña, vicepresidenta de la Comisión Especializada Ocasional de Educación para tratar el proyecto de Ley Orgánica de Educación General, recalcó que la discusión sobre la calidad de la educación no es, ni puede ser, una disputa en torno a cuestiones meramente técnicas, sino un conjunto de elementos que influyen en su calidad.
Esta aseveración la hizo en el marco de su participación en calidad de ponente en el taller nacional “Educación de Calidad Ahora”, que se realizó en la Universidad Andina Simón Bolívar de la ciudad de Quito, que contó con la presencia de maestros de distintos sectores del país.
La asambleísta, tras señalar que no se puede concebir un sistema de calidad de la educación si tenemos niños, niñas y adolescentes desnutridos, expresó que el evento se estructuró bajo la óptica de conocer y analizar el contenido del proyecto de Ley orgánica de Educación General.
En relación con el escalafón docente, señaló que se incrementa el escalafón docente, ya que hoy se manejan 10 categorías, que permitirán una evolución de forma más ágil, pero sobre todo meritoria.
Indicó que la remuneración de los docentes está atada a la ley de servicio público, y que el Instituto Nacional de Evaluación tendrá la función de diseñar planes de capacitación para los maestros.
Exhortó a los delegados de los maestros socialistas a que luego de esta reunión se trabaje en una propuesta para fortalecer la construcción del proyecto de ley, ya que estos espacios son los que fortalecerán la normativa.
“La revolución educativa solamente se conseguirá cuando todos los sectores involucrados decidan realizar un cambo radical a nivel del paradigma educacional”, subrayó.
Finalmente dijo que será necesario entender que el concepto de educación de calidad en el sistema de un país no es sino una manera de expresar lo que entendemos y deseamos como una vida de calidad humana.
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