En la segunda jornada de evaluación de la aplicación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI, el debate se centró en el análisis del modelo de gestión pedagógica, que comprende el desarrollo profesional de los docentes, la corresponsabilidad, el funcionamiento de la malla curricular, entre otros aspectos.
Los actores sociales de la Península coincidieron en destacar que la normativa generó un nuevo modelo de aprendizaje democrático, en el que intervienen activamente alumnos, maestros, padres de familia, directivos y la comunidad en general. Manifestaron la necesidad de definir presupuestos suficientes para avanzar en el mejoramiento de la infraestructura física de los establecimientos y, lo que es más, en la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
María Esperanza de la Cruz Borbor, del Consejo Consultivo de la Niñez y Adolescencia, alumna del INNOVA Salinas School, mencionó que la ley estableció una nueva manera de interrelación estudiante - maestro, pero todavía falta modificar el pensamiento por parte de ciertos docentes.
Julio Cantuña Palma, de la Dirección de Educación Distrital La Libertad – Salinas, consideró que hoy es una realidad los modernos estándares, los currículos por bloques, la evaluación continua con retroalimentación y refuerzo, lo que ha obligado a que los profesores traten de formar estudiantes que sepan saber, hacer y ser; entregar al país seres humanos que puedan resolver sus propios problemas y lideren procesos de desarrollo de su territorio.
Sara Borbor, representante de los padres de familia de la Escuela Mercedes Moreno, reconoció que sus hijos y la juventud tienen un pensamiento crítico, que son capaces de enfrentar conflictos en equipo, además que los programas de recuperación pedagógica posibilitan llenar ciertos vacíos de conocimientos de algunos alumnos para ponerse a la par de los demás. Sin embargo, dijo que en las instituciones fiscales se debe fortalecer la contratación de docentes especializados para las materias de computación, artes, inglés.
Joice Chalen Zambrano, del Consejo de la Niñez, de Santa Elena, comentó que una de las debilidades está en la infraestructura, más aún cuando algunas escuelas docentes no tienen adecuados servicios higiénicos y en los centros unidocentes tres maestros comparten una misma aula. La calidad y calidez hay que acompañarla con una acción eficaz y eficiente, agregó.
Alexandra Yagual, del Gobierno Escolar de la Unidad Educativa Santa Elena, expresó que la técnica y tecnología ha hecho que los docentes se conviertan en investigadores e innovadores. Invitó a revisar la acción de los estudiantes que sus tareas las copian y pegan del internet, concluyó
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