Patricio Raza, titular del gremio, manifestó que la Red está constituida por varias organizaciones que durante 15, 20 y 30 años han impulsado una serie de alternativas a la educación, con miras a contribuir en la formación integral del ser humano.
Es necesario que el Estado reconozca estas experiencias comunitarias como un modelo especial, tomando en cuenta que la pedagogía que se implementa parte de la relación sujeto - sujeto, no solo del establecimiento de contenidos preelaborados, tras invitar a los comisionados para que conozcan, in situ, su gestión, para evitar confusiones con personas que trabajan por un interés personal, agregó.
El proceso educativo debe promover fundamentalmente la humanización junto a la parte académica, para que los niños y jóvenes generen respuestas ante los cambios bruscos que el planeta, en su conjunto, está sufriendo, recuperando el espíritu comunitario, la comunidad, diseñando alternativas que favorezcan la construcción del ser humano, precisó.
Insistió que la Ley de Educación Intercultural debe considerar la identidad de la acción de las instituciones comunitarias, que recogen el pensamiento, sentimiento, la cultura de la sociedad.
En la reunión participó la concejala María Luisa Maldonado, quien destacó que el modelo se basa en la participación ciudadana, que acompaña los procesos de desarrollo del sector, al enfatizar que debería tener igual o mejor categoría que los grupos fiscomisionales.
Entre tanto, Ximena Ponce, presidenta de la comisión, habló de definir la mejor forma de articular este modelo pedagógico con el sistema nacional de educación, poniendo de manifiesto su nivel de organización y la gestión que cumple.
Por último, la asambleísta Myriam González, vocal de la Comisión de Educación, indicó que el reordenamiento de la oferta educativa se pondrá en marcha el 2014, por tanto, las escuelas comunitarias tienen la oportunidad de presentar los documentos del caso y, en consecuencia, no se requiere una reforma a la LOEI.
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