La Comisión Especializada Permanente de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales analizó la situación de la primera convocatoria 2026 del Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional (EHEP), con la participación de representantes del gremio de profesionales de enfermería, de instituciones de educación superior y del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES).
Durante la sesión se revisaron los resultados del proceso de evaluación y se recogieron criterios técnicos y académicos orientados a identificar oportunidades de mejora en los mecanismos de habilitación profesional. Los representantes del gremio de enfermería y de la academia plantearon la necesidad de fortalecer la transparencia, revisión técnica y preparación de los sustentantes, así como contar con procesos de evaluación que respondan a criterios científicos y académicos.
Entre los aportes expuestos se destacó la importancia de revisar la estructura del examen, fortalecer los mecanismos de validación de los reactivos y garantizar información clara sobre los parámetros utilizados en su elaboración. Asimismo, se señaló que los resultados deben ser analizados considerando factores como la formación académica, la práctica profesional y las condiciones del proceso evaluativo. Representantes de instituciones de educación superior explicaron que la construcción del examen contempla la participación de especialistas universitarios, validación técnica, revisión de contenidos y evaluación de competencias profesionales. Indicaron que los resultados constituyen una herramienta para identificar oportunidades de mejora en las mallas curriculares, en la formación práctica y en el acompañamiento a los estudiantes.
Por su parte, el CACES informó sobre las etapas de elaboración, aplicación y revisión del EHEP, señalando que los reactivos son desarrollados y evaluados mediante procesos técnicos con participación de expertos académicos. Además, explicó que las solicitudes de revisión presentadas por los sustentantes son analizadas por comités especializados y que los resultados entregados a las universidades permiten establecer acciones de fortalecimiento en la formación de sus graduados.
La presidenta de la comisión, Cecilia Baltazar, destacó que esta problemática requiere un análisis integral que permita fortalecer tanto la formación profesional como los mecanismos de evaluación. Anunció que continuará el seguimiento del proceso y que se convocará a las instituciones de educación superior cuyos resultados evidencien mayores dificultades, con el propósito de conocer las estrategias implementadas para fortalecer la preparación de sus estudiantes. También se prevé la comparecencia del Consejo de Educación Superior (CES) para conocer las acciones de seguimiento relacionadas con la calidad de las carreras universitarias.
La mesa legislativa reafirmó su compromiso de promover soluciones sustentadas en criterios técnicos, académicos y normativos, con el objetivo de fortalecer la educación superior y garantizar la formación de profesionales de la salud altamente capacitados para brindar una atención segura y de calidad a la ciudadanía.
JC
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