Estudiantes del tercer año de bachillerato de los colegios Cardenal Spellman y San Gabriel llegaron a la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología, a fin de expresar su voz dentro de la construcción de las reformas a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), especialmente en el tema de inclusión de personas con discapacidad.
La asambleísta Silvia Salgado, presidenta de la mesa, anunció que a partir de hoy se pone en marcha este nivel de acercamiento con la juventud y se espera contar, de manera permanente, con la activa participación de representantes estudiantiles de todas las zonas del país, más aún cuando se trabaja en la elaboración del informe para primer debate de la normativa.
Destacó que el sistema de inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes tiene avances significativos, pero era necesario evaluarlo y potenciarlo, para lo cual miembros de la comisión, Ministerio de Educación y el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (Canadis) desarrollaron intensas jornadas de análisis.
Hay que promover una política pública que permita, inclusive, la adaptación del currículum, una atención particular, la capacitación de los maestros, en función que no sea simplemente ubicar en el grado o en el curso a una persona más, sino que haya la atención especializada, que efectivizará una real inclusión, dijo.
Insistió en suplir la falta de personal calificado, que ha sido una constante preocupación de padres de familia y los propios alumnos.
Inquietudes de los jóvenes
Samyra Zambrano y Kamila Campoverde, del Spellman, mencionaron que en su plantel se han adaptado las instalaciones para facilitar el día a día de las chicas con alguna discapacidad. Resaltaron la apertura de la Comisión de Educación, tomando en cuenta que es diferente ver el mundo desde un profesor o de una autoridad dentro de la institución, a la del estudiante que vive más cerca con sus compañeros (as) y amigos.
Queremos que todas tengamos las mismas oportunidades, independientemente de la condición social, económica y hasta física. El Spellman, en virtud de la orientación católica, enfoca su acción y gestión en que todos seamos iguales, tengamos lo mismo, podamos desarrollarnos de la misma manera, enfatizaron.
Esteban Velasco, del colegio San Gabriel, planteó, en primera instancia, evaluar el tipo de discapacidades para poder integrarse en el sistema educativo, pues algunas de estas no son biológicamente compatibles con el sistema.
La aceptación mayoritaria a las personas con discapacidad es un indicador de que el Estado toma acciones en la temática. Una de las partes principales de la inclusión, en cualquier proyecto, es la especialización de profesores y del colegio, en general,
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