Bajo el liderazgo de la asambleísta Jeannine Cruz, la Comisión de Educación realizó, este viernes, el taller sobre el tema de violencia escolar, en el marco de la construcción del informe para segundo debate del proyecto de reformas a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (Loei).
El reto actual y urgente es trabajar en mecanismos de prevención de la violencia en el ámbito educativo, así como en garantizar una educación inclusiva para todos y todas, enfatizó la vicepresidenta de la Comisión de Educación, al indicar que en el informe de Ammpetra se determinó los graves casos de abuso sexual contra menores, lo que generó incluso el reclamo de la sociedad ecuatoriana.
Estos hechos evidenciaron falencias en las normas legales, por lo que es fundamental poner en marcha cambios específicos para implementar mecanismos activos de prevención y protección de la niñez, dijo. Además consideró que el compromiso es definir los textos con los actores sociales, mediante un diálogo permanente, en armonía con las disposiciones constitucionales, los instrumentos internacionales de derechos humanos y las observaciones realizadas por el Comité del Derecho del Niño.
Invitación a la Fiscal
Comentó que por la importancia de la materia se realizarán tres talleres adicionales y que a uno de ellos se invitaría a la fiscal General del Estado, Diana Salazar, a fin de que explique los resultados de la investigación de los actos de abuso sexual en el sector educativo.
Protocolos
Soledad Vela, del Ministerio de Educación, indicó que en enero se aprobó la tercera edición de protocolos y rutas de actuación frente a situaciones de violencia detectadas o cometidas en el sistema educativo, en base a una tarea participativa con instituciones nacionales e internacionales, como la Unicef.
Planteó incluir la figura de los profesionales de los Departamentos de Consejería Estudiantil (Dece) en la Loei y trabajar en el nuevo modelo de los mismos, centrado en la prevención y la corresponsabilidad, que los equipos lo integren personal de distintas ramas de la psicología. Las situaciones de violencia deben ser visibilizadas de forma intersectorial para fortalecer las medidas de prevención que garanticen un abordaje integral y que, además, sería importante contar con un seguimiento nominal en casos de vulneración de derechos, añadió.
Propuestas desde los actores sociales
Alrededor de 15 personas, representantes de la Fundación Pacta, Unión Nacionales de Educadores (UNE), Consejo Cantonal de Derechos del Distrito Metropolitano de Quito, Asociación de Psicoterapia Cognitiva del Ecuador, Comité de Derechos del Niño, Asociación Promesa, Departamentos de Consejería, de Plan Internacional, entre otros, hicieron conocer sus puntos de vista y formularon algunas propuestas.
Coincidieron en que la lucha contra la violencia es responsabilidad de toda la comunidad educativa y la sociedad ecuatoriana, que es clave la protección integral, consolidar el interés superior del niño y generar una cultura en prevención, así como efectivizar la inclusión de personas con discapacidad.
Christian Paula, de la fundación Pacta y del Observatorio de Género y Diversidad de la Universidad Central del Ecuador, aclaró que la Ley Orgánica de Prevención de Violencia contra la Mujeres y el Código de la Niñez contemplan rutas y sistemas especiales de protección de derechos. Entonces, si se crea un subsistema sobre la materia en la fase educativa, este tendría que acogerse a los lineamientos de los esquemas de los cuerpos legales vigentes.
En esa línea, Natasha Montero, del Concejo Cantonal de Derechos del Distrito Metropolitano de Quito, expresó que el subsistema debe supeditarse a los sistemas nacionales de protección.
Stalin Perugachi, de la Asociación de Psicoterapia Cognitiva del Ecuador (Apce), pidió que en la reforma se vincule el programa Educando en Familia, que ha demostrado ser muy eficiente en cuanto a la promoción y prevención dentro del espacio educativo.
Sybel Martínez llamó a cambiar la cultura escolar con acciones de prevención de violencia en todas sus formas. Mientras, Armando Bermeo, de la distrital de Loja, señaló que es trascendental entender la problemática social de la familia, lo que incide en la formación del menor.
MG/cz
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