La Comisión de Educación lleva adelante talleres de trabajo, cuyo fin es recoger observaciones y aportes para el informe de segundo debate de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). En ese marco, se desarrolló la temática Mecanismos de protección ante la violencia educativa y la inclusión educativa
Vladimir Andocilla, asesor de la asambleísta Jeannine Cruz, dio a conocer estadísticas respecto a la violencia en instituciones educativas, mencionó que de 2014 a 2020 se han receptado 10 616 denuncias a través del sistema educativo nacional, de esa cifra, 3593 se relacionan a presunta violencia sexual cometida por personas al interior del sistema educativo y 7023 denuncias fuera del sistema.
En su intervención, dio a conocer los puntos relevantes que se integrarán en el informe para segundo debate de la LOEI, entre ellos, resaltó la restauración de derechos en caso de vulneración, mecanismos de protección para niños y adolescentes, entre otros.
En el taller participó Nathalie Briones, representante de la Asociación de Psicólogos Infantiles y Rehabilitadores, quien dijo que es necesaria su participación en los Departamentos de Consejería Estudiantil (DECE) para la implementación de planes y programas de prevención de la violencia.
De su parte, Roberto Beltrán catedrático de la Universidad Técnica Particular de Loja indicó que en las reformas también se debería incorporar el concepto de violencia simbólica en el ámbito educativo. Sugirió impulsar el uso de la mediación dentro del sistema esto, según dijo, podría ayudar a disminuir los niveles de violencia. Al mismo tiempo, recomendó a los DECE detectar y mapear los tipos de violencia que se generan en las instituciones.
Yasmín Cevallos, profesional educativa, resaltó que los DECE deberían jugar un papel protagónico en la prevención de la violencia, sostuvo que se debería sensibilizar a la comunidad educativa en cuanto al buen trato. Otras apreciaciones realizadas al interior de la Comisión tuvieron relación con la participación activa de los DECE en cuanto a la prevención de violencia.
Educación inclusiva
En el taller también se abordaron mecanismos para la educación inclusiva. En ese ámbito participaron diversos actores de la sociedad civil, académicos y profesionales.
Nuevamente tomó la palabra Yasmín Cevallos, quien señaló que los estudiantes con necesidades educativas especiales son sujetos de derecho, en tanto, tienen que recibir apoyo de los psicopedagogos, psicólogos educativos, entre otros profesionales, quienes deberán velar para que estos se beneficien de las adaptaciones curriculares por parte de los docentes. Así mismo, sostuvo que se debe sensibilizar a la comunidad educativa para superar barreras para que los estudiantes con necesidades especiales gocen de una verdadera inclusión educativa.
José Cuenca, académico, apuntó que es necesario formar un equipo multidisciplinario para la formación de niños, niñas y adolescentes en el que intervengan psicólogos infantiles y psicorehabilitadores, ya que están preparados para realizar programas de neurodesarrollo, identificar problemas de trastorno de aprendizaje y capacitar a los docentes.
Otros criterios de profesionales y académicos coincidieron en que toda la responsabilidad no debería caer solo en el Departamento de Consejería Estudiantil, puesto que solo un profesional debe atender a más de 500 estudiantes, sostuvieron que también se necesita el apoyo de los directivos y padres de familia.
Indicaron que para trabajar en educación especial y realizar seguimiento de terapias es necesario la implementación de más profesionales. En ocasiones al DECE no se le da la importancia del caso y muchas veces ocupan el tiempo en llenar matrices, resaltó Nathalie Briones.
La Comisión continuará con la realización de otros talleres de trabajo para la construcción del informe para segundo debate del proyecto de reformas a la LOEI.
SV/cz
